开化县年小学毕业班语文ldqu

SCHOOLWORKINGMEETING

“阅读理解”专题复习

为进一步探讨小学毕业班语文“阅读理解”专题复习的有效策略，提高小学毕业班语文“阅读理解”专题复习的针对性和实效性，更好地引导毕业班语文教师改进课堂教学，提升教学质量，促进专业化发展，5月27日，开化县年小学毕业班语文“阅读理解”专题复习研讨活动在开化县城东小学举行。全县小学毕业班全体语文教师以“线上+线下”的形式参加了此次活动。

01/课堂研讨

城东小学方蕴文老师

《文言文阅读理解题的复习》

方老师让学生从“院试”的“《郑人买履》阅读理解”到“乡试”的“《虎与刺猬》阅读理解”再到“会试”的“《公仪休嗜鱼》阅读理解”，层层递进，让学生在创设的阅读情境中练习提升，在答题中探索感悟文言文阅读理解题的答题方法，让学生真正在做中学，学中悟。

实验小学王雪梅老师

《说明文阅读理解题的复习》

王老师在引导学生“提炼方法、实践方法、总结方法”中，让学生学会在说明文阅读理解题的答题过程中要明确说明对象及内容、辨析说明方法及作用、体会用词准确性等，并借助相关题目，巩固深化答题技巧，让学生真正学会了技能。

天地外国语学校余益萍老师

《非连续性文本阅读理解题的复习》

余老师根据非连续性文本的特点，引导学生提炼掌握纯文本类、图表类、图文类三种非连续性文本的答题方法，并分别通过相关题目实践方法，总结方法，整节课体现语文学习的综合性和实践性，达到了高效复习的教学目的。

北门小学吴有荭老师

《记叙文阅读理解题的复习》

吴老师抓住叙事类记叙文的三个阅读重点，即概括主要内容、品析重点词句、体会人物品质展开复习并提炼方法、实践方法，再总结方法， 引向课外继续练习巩固，并贯穿记叙文阅读理解题的整体解题方法，让学生在方法指引下复习巩固。

华埠中心小学

叶国芳老师点评指导

衢州市小学语文学科带头人叶国芳老师分享了自己对四堂课的体会和感受，并结合自身的复习历程对文言文、说明文、非连续性文本及记叙文的阅读理解题复习给出了宝贵的建议。

02/作业设计展示

郑赛娟

（天地外国语学校）

婷莉

（开化县北门小学）

詹方薇

（齐溪镇中心学校）

汪煜莹

（华埠镇中心小学）

四位老师分别代表各自年级，分享了相关年级“阅读复习专项作业”命题设计比赛的成果。从他们的设计中大家明白了“阅读复习专项作业”设计要根据本学期所任教年级学生的实际情况，选用不同文体、不同类型的两篇阅读材料进行作业命题设计，其设计要整体观照本学期所任教年级各单元语文要素，尽量做到增强覆盖面，并做到题目布点要合理，题目题型要多样，能力考查要科学。

03/小组交流

与会教师在教研员余小鹏老师布置会前思考总结“阅读理解”专题复习指导的有效策略基础上，以小组为单位，积极开展合作交流，并由小组代表汇报展示，共同为今后的复习指导提供良方。

04/活动总结

教研员余小鹏老师结合四节不同文体的阅读理解题复习课强调了复习课要注重相关能力训练的方法提炼、实践、总结，并由课内引向课外，基于学情加强实践训练力度。余老师还对各个小组的合作交流、汇报展示情况进行了点评，并就毕业班复习强调了既要加强基础知识复习，更要结合近年试卷的题型突出板块专项复习，并要紧跟当下命题趋势做好自主命题设计。

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推送单位：开化县城东小学

编辑：徐琼

一审：胡永红

二审：刘建民

三审：余小鹏

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