陈根兰，女，高级教师。年6月衢州师范学校毕业走上讲坛，目前在马金中学任教数学。陈老师从事教育工作31载，一直扎根于教学一线，担任班主任26年，担任毕业班教学19年，所带班级常获学校优秀班级荣誉，她本人也先后获县优质课，曾先后获得县优秀班主任、县育才奖等荣誉称号。曾被推为镇党代表，校级名师。
1
“当老师就要当班主任”
耐心辅导
“当老师就要当班主任”，这是陈根兰老师经常挂在嘴边的一句话。说起原因，她会心一笑：“只有当班主任，才能最近距离地接近学生，真正走进学生心田，不是吗？”简单的理由，诠释了陈根兰老师二十六年的班主任生涯。
二十六年班主任，她勤勤恳恳地耕耘在这块热土上，不计较个人得失，甘于奉献，严格按照学校的要求做好各项工作，她坚持“从大处着眼，从小处着手”，扎实开展德育工作，激励学生明确自己的奋斗目标，要求每位同学都有自己的奋斗目标，都有自己的座右铭，建设严谨的班容班貌，引导学生建立良好的班风。由于工作出色，她带的班级成绩都较突出，无论单科成绩还是上重高人数都在年级前茅，屡屡位居第一。
“陈老师，初三年级有一个班班主任需要调整。学校想请你挑起这个担子。”
“我？”电话那头，陈老师显然有点意外。对于一个年近五十，刚从班主任岗位上退下来的老教师而言，正常。况且，这个班凝聚力不强，还有刺头。
“都初三了，再不抓，这个班就快没希望了。你是老班主任，有经验，学校希望你能在关键时候发挥一下作用！”
“可我——”
“学校知道你有实际困难，儿媳就要生产。但你是最合适的人选，学校还是希望你能克服……”
“好吧。”
一次工作沟通，陈根兰老师说了五个字，走马上任。谈心、出操、下寝、家访……陈老师又走上班主任工作之路。一个月后，班风转变！
2
老骥伏枥，志在千里
指导小组合作
从教31载，一直在教学一线担任两个班的数学教学，特别是09年来一直接任初三两个班的数学，基本上都是接成绩最差的班级，通过一年的努力都会让学生大幅度提高成绩。一些女教师到了50岁后，都觉可以退出教学一线了，可她还是一如既往站在教学一线。年，已51岁的她还接任初三班主任和数学教学，当时这两个班的班风差，学风不正，总平均成绩年级倒一，数学学科与平行班相差16分之多，成绩堪忧。学校领导一时找不到合适的年轻人胜任，就找到她，她欣然答应，通过半学期的努力，上升到年级第2、3名，班风学风焕然一新，与最好的班级平均分缩小在2分之内，成绩提高显著，每届都有学生在数学竞赛中获奖。她是一个学生心目中的好老师，深受家长的欢迎和社会的好评。
学年，因学校需要，52岁的她再次接任年级最差的两个班的数学教学，接任之前这两个班的平均成绩跟平均成绩高的班级相差14分之多，通过不到一年的努力，现在提升到年级的第2、3名，平均分与最好的班级相差3分以内。这成绩的提高源于她对教学的兢兢业业，工作的认真负责，她一直坚持精心施教，不断创新教学方法，探索开展“兴趣数学”教学活动，开展学生上台讲课，讲练习，不断激发学生学习的热情，提升了学生的学习能力，提高了学生的学习成绩。
3
站好教学最后一班岗
荣获县十佳教坛宿将
“明天就是你的公开课了，来，我们一起把课再磨磨吧。”
“这节课的这一环节设计好像有问题，我们还可以再斟酌斟酌。”
担任两个班数学教学期间，陈根兰老师长期担任学校数学教研组长工作。期间，陈老师一方面坚持自身学习，认真钻研教学，不断提升自身教学能力，还能认真做好教研组工作，组织全校积极开展丰富多彩的课外数学活动，拓展课、兴趣课、组织编写分层作业，有力促进了教师的专业成长。开展结对助教活动，指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开设“示范课”，为学校培养了许多优秀的年轻教师。程爱丽、李谨、朱玉琴等三位老师分别在年、年、年荣获县优质课比赛一等奖，市优质课比赛一、二等奖。为了年轻教师在比赛时能获得优异的成绩，她总是不厌其烦地为她们听课，修改教案，一遍不行，两遍，三遍，最多指导过5遍。
从教31年，陈老师硕果累累。她先后撰写学术论文、课题、教学案例十余篇，在市级层面和县级层面获奖11次。她先后获得了很多荣誉，年被评为“县优秀班主任”，年度被评为“马金镇先进工作者”，年被评为“乡级优秀班主任”，年获“乡级无流生班级”，年被评为“县优质课”，年被评为“县第六届育才奖”，年被评为“先进教育工作者”，年评为马金镇“第二十次党代表”，年被评为校“十佳班主任”，年评为“文明教室创建先进工作者”。
时间的价值
推送单位：开化县马金中学
编辑：余能宝
审核：程振飞
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