开化县年小学语文ldquo基

为更好地落实“双减”政策，推动区域内语文教师基于“三学·三单”的小学语文不同专题单元教学能力提升，4月19日、22日，开化县年小学语文“基于‘三学?三单’的现代诗专题单元教学”研讨暨县年中老年教师课堂教学评比活动在芹阳小学举行。

作为本学期小学语文长班培训的第一阶段实践培训，本次活动以“线下+线上”相结合的形式开展，旨在进一步依托“三学?三单”，针对“现代诗专题单元”，开展鲜活而真实的教学研讨，形成基于“三学·三单”的现代诗专题单元的教学模式、教学策略和“三单”设计，实现“双减”背景下小学语文“轻负高质”发展。

课例展示

华埠镇中心小学刘海燕老师通过“三学·三单”引导孩子寻找短诗节奏的秘密，读出了节奏、绘出了画面、悟出了情感，并将习得的现代诗的特点落实到仿写中，鼓励孩子大胆创作，激发出对现代诗的喜爱。

开化县北门小学汪丽香老师在“三学·三单”中引导学生在反复的朗读中品味诗歌的语言，通过抓住“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”三个短语，帮助学生感受作者“对母亲的思念”“对童年的怀念”“对母爱的赞颂”的丰富情感，进一步体会现代诗的魅力。

开化县天地外国语学校叶富英老师利用“三学·三单”让学生通过自主读、男女生合作读、配乐读等多种朗读形式，引领学生感受诗歌表达的情感。特别是对《繁星（一五九）》中两个“风雨”的理解，让学生结合现实生活中的风雨与困难理解诗句，并在感受中理解诗歌的情感。

开化县芹阳小学范素珍老师紧扣“三学?三单”，通过找绿颜色的词、写绿颜色的词积累丰富词汇，从学生的质疑出发，感受诗人目之所及皆是绿，通过品读仿写让学生在课堂上当了一回小诗人。范老师重视学生的朗读体会，朗读形式多样，让学生从读中感受诗歌的意境。

开化县城东小学叶露芳老师在“基于‘三学?三单’的现代诗教学过程安排细腻，教学中善于引导学生思考，让学生的思维真正地动起来。她通过引导学生“抓关键词”“朗读”“想象”等多种方式学习《白桦》，让学生体会到白桦的美，美在颜色，美在枝头，美在气质。

开化县北门小学徐丽萍老师依托“三学?三单”展开《在天晴了的时候》学本课堂教学。课堂中，她引导学生以读为主，通过多种形式的朗读，边读边想，让学生在读中感受诗歌的意境，大自然的美丽。整节课教学，环环相扣，由易到难，螺旋上升。

开化县实验小学胡流芳老师紧紧围绕“三学?三单”展开《在天晴了的时候》一课教学。胡老师通过抓住预学中学生找到的“雨后的小径”“小草”“小白菊”“凤蝶儿”等景物，顺势引导学生通过“读中想”“想中悟”等多形式学习及朗读体验，感受作者雨后走小径的闲适情感。

成果汇报

中国海外马金希望小学郑婷婷老师给大家带来了我县小学语文中高段“三单三备”集体备课方式的教共体实践探索。郑老师以《鸟的天堂》一课为例向大家详细介绍了马金镇校教共体五年级语文备课组如何抓住“三单三备”，让集体备课“落地生根”的具体做法，让参训的语文老师对于区域“三单三备”集体备课方式有了更全面细致的了解。

开化县天地外国语学校程菲老师带来了该专题单元教学研究的成果汇报《基于“三学?三单”学本课堂的现代诗专题单元教学策略探究》。她从“分层设计，梯级诵读，觅诗声”“促思促学，多维感悟，寻诗意”“激发兴趣，创意写作，炼诗心”三方面对如何上好基于“三学?三单”的现代诗展开全面阐述。清晰、新颖的思路，为今后现代诗教学指明了方向，让在座教师受益匪浅。

活动总结

县小学语文教研员余小鹏老师对本次活动作了总结。他指出，现代诗的教学要做好“感受+积累”的份内事，其“朗读”和“想象”是教学的基本路径。语文教师在教学中要有意识地引导学生将“读”和“想”有效结合，帮助学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感，并与单元综合性学习相融合，实现多积累，多创作。他还结合部分课例就基于“三学·三单”的现代诗专题单元的教学模式、教学策略和“三单”设计作了指导。

推送单位：开化县实验小学教育集团芹阳小学校区

编辑：王群余荣娟姚玲

一审：徐红梅

二审：方权伟

三审：余小鹏

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